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網上學習技能-操作

網上學習技能-操作

發布時間:2015-11-30 作者: 來源: 點擊量:1880

     

    網上學習的基本操作
    開放教育學生登錄各級電大的教學平臺后,就可以瀏覽或學習你所選擇的課程。一般說來,每門網絡課程的具體學習環節如下:
     
    進行網絡學習,首先要做的是在網上選擇你所要學習的課程。選課的基本步驟可觀看本書附帶的錄像課程。
    開放教育的課程多種媒體教學資源是按照課程的性質、特點來設計和開發的。有的課程以文字教材或音像教材為主,網上教學資源為輔;有的課程以網上教學資源為主,以文字教材和音像教材為輔。同學們在學習課程之前,要首先了解課程多媒體資源的基本情況,合理利用網上學習資源。
    一般來講,網上學習活動主要包括以下幾個方面:
    1.瀏覽課程輔導資源:首先在“教學文件”中了解該課程的概況,然后通過“IP課件”和“直播課堂”學習具體的課程內容,在學習階段遇到的難點與疑問可以在“課程輔導”中得到解決,學完每個部分的內容后,你還可以通過“課程輔導”里的課后練習檢測自己的學習情況,當最后進入到考試階段后,“課程輔導”也會提供相應的復習資料。
    在網絡課程中,大部分的內容是通過文本格式直接呈現大家的,你可以直接通過瀏覽網頁的形式學習。部分資源如Word文檔、PPT課件等是以winzip壓縮包的形式呈現給大家的,需要打包下載解壓后才可以瀏覽學習。(具體方法可參考本課網絡課程下載工具及壓縮工具的使用)。
    此外,網絡課程中還有大量的視頻流媒體資源,讓你不出門就能像在教室里跟老師面對面的上課學習一樣。
    2.網上測評和考試
    學生可以在電大在線平臺上進行學習自測、完成形成性考核測評、參加網上考試、網上實驗等。具體方法見音像教材。
    利用現代的多媒體實時交互網絡技術,開放教育采用網上論文答辯的形式,既可以照顧有特殊需要的同學又可以實現高水平指導教師的資源共享。
    開展網上論文答辯,一般是教師在學校的遠程雙向視頻教室內,學生在帶有攝像頭和耳機的計算機前面,運用現代電子信息技術,通過電大系統的計算機多媒體實時交互網絡,進行現場畢業論文答辯。這種新方式的推行,充分發揮了電大系統現代遠程教育技術的優勢,實現了教師資源共享,也可以在一定程度上解決地市級電大聘請高水平指導教師難的問題,使電大學生在當地就可接受高水平教師指導,尤其是在有疫情傳播等自然災害發生時,更凸顯這一教學手段的優勢。
    支持服務新突破——南京電大成功嘗試網上跨國畢業論文答辯
    摘自2006年06月22日 《中央電大時訊》
    石航是南京電大開放教育直屬部2002年秋季計算機專業本科學生,2004年已順利修完除畢業設計外的全部課程,憑著南京電大的在讀證明和西班牙教育部門對我國電大開放教育的認可,2004年下半年他以“插班生”的身份進入西班牙馬德里市著名的ALCALA(阿里卡拉)大學信息科學學院信息科技工程師專業學習。由于兩國在課程的公證及翻譯方面存在問題,沒有拿到畢業證書的石航只能在該校申請免修少量曾經在南京電大學過的課程,而大部分學過的課程還需要重修、重考,重復花費了大量的時間、精力和學費。
    2005年,西班牙校方了解到這個情況后,建議石航盡快拿到電大文憑,這樣可以免修第一年及第二年的相關課程。為了讓石航安心在異國求學,同時節省財力和精力,南京電大直屬部決定嘗試采用遠程網絡視頻答辯的形式來解決石航的實際困難。
    6月2日下午3:30,西班牙當地時間上午9:30,一場中國與西班牙之間“面對面”的畢業答辯在地球兩端同時開始了。雙方經過簡單的連接調試后,答辯主持人宣布答辯正式開始。在簡單介紹完答辯流程后,整個答辯按照正常的面對面答辯程序進行。石航用15分鐘時間介紹了自己設計的“照片彩擴沖印系統網站”功能、主要設計思路和設計方法,該系統是他在西班牙學習時結合自己打工項目開發的,已投入實際應用。敘述、演示完成后,答辯教師們針對石航的畢業設計進行提問,石航比較圓滿地回答了答辯教師提出的問題。3:58分,遠程網絡視頻答辯部分結束,答辯教師根據答辯情況經集體討論給出了答辯評語和答辯成績。從整個答辯過程上看,石航的桌面實時演示傳輸流暢,雙方均反映對方的聲音和視頻質量良好。這樣,一場普通而又非凡的畢業答辯工作就圓滿完成了。
    本章小結
    “工欲善其事,必先利其器”,熟練的網上學習技能可以使你的開放教育學習如虎添翼。電大在線遠程教學平臺為學生提供了豐富的網絡學習資源,為了充分利用這些學習資源,需要學會使用搜索工具、交流工具,特別是要學會通過電子郵件收發文件。此外,還要學會在電大在線遠程教學平臺上進行選課、課程學習、網上測評和考試、網上實驗以及網上論文答辯等。
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